2022年3月17日（星期四）上午，迎晨光熹微，拥春色入怀，买球的app哪个靠谱高中四校区地理组在顺庆校区开展了以高三地理复习后期教学研讨为主题的联合教研。本次联合教研由顺庆校区李云刚老师主持，涉及三项内容，一是顺庆校区刘殊颖老师上高三复习研讨课，二是研究课点评，三是专题发言。

 

 

首先，刘老师以2020年高考地理试题全国卷一37题为例，进行了“地质作用对地表形态的影响”专题复习。
刘老师以典型平原景观图片作为课堂导入，引导学生回顾地表形态是受内外力共同作用形成的基本知识。随后，刘老师呈现了典型学生答案，并让学生陈述思维过程，以师生对话的方式，通过不断质疑学生的推理过程引发认知冲突，不断修正学生的推理，最后借助动画演示生成正确的地理过程。最后，刘老师总结了该类试题的答题和思维方法。

 

 

随后，唐金林老师、张志军老师分别对本节研究课进行点评。
唐金林老师认为例题难度高，在高考有限的时间里要思考正确，难度很大，从今天学生呈现的思考过程来看，学生普遍没有进行正确、深入的地理推理。唐老师还建议在分析答案过程中，要进一步思考、优化答案。
 

 

张志军老师认为，刘老师让学生课前完成试题，课堂展示典型答题案例，最后总结答题应结合实际、打破固定思维的方法，整个教学过程很好地实现了教学目标。另外，本节研究课反映出刘老师对学生答题内容的广泛了解后，对其存在的逻辑问题进行了深入思考，这既是本课的一大教学亮点，也体现了二轮复习的特色。在二轮复习中，教师只有了解学生思维过程，思考学生的逻辑推理存在的问题，才能更好帮助学生在巩固基础知识的基础上提升地理思维能力。
 

 

最后，四校区地理组的老师们就日常地理教学的相关内容展开了专题发言。
临江校区黎仁翼老师从资源选取原则、选取途径、和资源使用三方面分享了“高三后期备考资源开发利用”的经验。
高坪校区胡玉勇老师分享了自己对“地理教学由结论向过程的转变”的认识。在厘清了教学结论与教学过程的关系的基础上，提出了落实地理教学由结论向过程转变的路径，即一个观念、二个允许、三个给予、三种引导，最后提出了5条具体措施。
顺庆校区肖平老师以“高中地理模拟试题的选取和使用”为主题进行专题报告，分别介绍了地理模拟题的来源、模拟题选用中出现的问题、选取模拟题的策略以及使用模拟题的策略。
嘉陵校区周刚平老师基于2021年全国甲卷的分析，分享了嘉陵校区高三备课组的2022年高考地理备考策略。他从知识模块、关键能力、核心素养、选题区域四方面分析试卷并总结出七条高考试题特点，在此基础上提出了高考备考的四项策略
顺庆校区王智燕老师从图片获取、编辑和视频下载、剪辑两方面分享了地理教学中关于地图和视频制作的尝试。
 

 

 

 

中午11:30左右，李云刚老师对本次四校区地理组联合教研活动进行总结讲话，他认为本次联合教研前期准备扎实、现场内容充实，展示了老师们扎实的学识，地理组在未来还应继续开展此类活动，不断提供教研水平，为学校一校四区发展做出地理组的贡献。